Una defensa del conocimiento humano en la era de la IA
Título original: Varför lära?
De la mano de dos académicos vinculados a la concesión de los Premios Nobel, presentamos un revelador ensayo que entremezcla neurociencia, psicología e historia para defender una idea sencilla: cultivar nuestra propia inteligencia es la mejor forma de afrontar la era de la inteligencia artificial.
Tanto si nos entusiasma como si nos inquieta, la inteligencia artificial ya forma parte de nuestra...
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| Temáticas | |
|---|---|
| Publicación | 27 enero 2027 |
| Colección | Contextos |
| Presentación | Rústica con solapas |
| Traductora | Laura Pascual |
|---|---|
| Formato | 13.5 x 21 cm |
| Editorial | Ediciones Paidós |
| ISBN | 978-84-493-4626-2 |
|---|---|
| Páginas | 112 |
| Código | 0010415680 |
Escrito por un miembro del Comité Nobel de Fisiología o Medicina y una integrante de la Academia Sueca, responsable de conceder el Premio Nobel de Literatura, este libro reúne dos de las voces más autorizadas en los campos de la neurociencia y la filosofía para responder a una de las grandes preguntas de nuestro tiempo: ¿qué sentido tiene seguir aprendiendo en la era de la inteligencia artificial?
En un momento en que la IA amenaza con transformar radicalmente la educación, el trabajo y nuestra forma de pensar, los autores defienden que el conocimiento humano es hoy más importante que nunca.
La principal aportación del libro es demostrar que el conocimiento no es un simple depósito de información, sino el fundamento de la inteligencia, la creatividad y el pensamiento crítico. Aprender fortalece el cerebro, nos permite seguir adquiriendo nuevos conocimientos y constituye la mejor herramienta para aprovechar la IA sin depender de ella.
Plantea una defensa humanista del aprendizaje: el conocimiento no solo mejora nuestras capacidades cognitivas, sino que también protege la democracia frente a la desinformación, fortalece nuestra autonomía intelectual y contribuye a construir una vida más plena y significativa.
Un libro breve, directo y muy divulgativo para entender el papel del conocimiento en el siglo XXI.
Torkel Klingberg es profesor de Neurociencia Cognitiva en el Instituto Karolinska de Estocolmo y miembro del Comité Nobel de Fisiología o Medicina. Sus investigaciones se centran en el desarrollo y la plasticidad de las funciones cognitivas, especialmente la memoria de trabajo. Es autor de varios libros de divulgación científica, entre ellos The Overflowing Brain y The Learning Brain.
Åsa Wikforss es profesora de Filosofía Teórica en la Universidad de Estocolmo y miembro de la Academia Sueca, institución encargada de conceder el Premio Nobel de Literatura. Su investigación abarca la filosofía del lenguaje, la epistemología y la filosofía de la mente, y demuestra un especial interés por el pensamiento crítico y el papel de la verdad en las sociedades democráticas. En 2019 recibió el Premio Natur & Kultur de Divulgación Científica.
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